上周日，我们家里开了一个小party，来的都是我们的华人朋友，在吃完饭后我们家长坐在沙发上聊天，小孩们则在房间的另一处开始玩过家家的游戏，他们制定了一个游戏规则，得先将大家的名字写在纸条上从而来抽取过家家的身份，那些小孩三两下就填好了，写得很快很好。轮到我儿子 William，他拿着笔对着那张纸，想都没想就写了：WILLIAM（还全大写）。
他写完之后看了一眼旁边中文的那些名字，又看了一眼自己的英文名字，神情有点复杂。然后特别小声跟我说：“妈妈……我不是也有中文名字吗？我忘了怎么写。” 那一刻我心里挺难受。因为我意识到，对于一个从小在新西兰长大的孩子来说，“有中文名字”这件事对他来说是听说过的，但没有真正“属于他”的感觉。
其实 William 的中文名字叫“黄xx”（在这里就不写他全名了），是我们在出生纸上写的，只是平时没人用，他自己也从来不写。我平常偶尔会说：“你在中国叫黄xx哦。”但从没认真写给他看过，可能他都觉得那只是一个“讲讲”的名字而已。
当天回家，他突然拿出笔记本来，说：“妈妈你写一下‘黄’和‘x’，我看看。”我写给他看之后，他皱着眉看了很久，居然说：“我觉得第二个字蛮好看，第一个有点吓人，看着很复杂。” 我问他为什么。他说因为“黄”看起来像一个人拿着大叉，要去打架，额。。我忍不住笑得不行。但也正是那一刻我意识到——他并不是排斥中文，他只是第一次“看见”中文，用属于他的方式去理解。
其实他从来没正式学过中文，最多就会几句“吃饭了吗”“谢谢”“再见”。书写更是完全空白。之前我试过在家贴中文标签，他看两眼就扯掉，还说“像密码”。 然而那天之后，他开始主动问我：“有些字是不是看得懂图案就可以记住？就像火是火焰、山像山。”我说是啊，其实很多汉字都是象形的。
我突然想起来我几个月前给他试了一节 LingoAce 的中文体验课。当时他们老师就是用象形字的方式让孩子认“日/月/木”。他那节课做完还说“木字好像树”。但因为我当时忙没继续报，就放下了，可能就是那一次，给他留下了一个“中文像画画”的感觉，所以目前我决定让他继续学。
从那天开始除了上课之外，我没有强迫他写作业式地练字，而是每天晚上我们一起写一个字。一天一个，不多。一边写，一边用他能理解的方式描述。第一天写“山”，他说像三个雪糕，我说可以，他画了三个圆顶；第二天“火”，他说像一个人在跳火舞。我们写字的过程不能叫学习，倒像是画画比赛。第三晚他竟然主动拿出贴纸，说：“我们每写一个字，就画一张图，把它贴在墙上，像集卡。”
就这样我们开始了自己的“中文小卡墙”。他还问我：“那我名字里的那两个字的意思是什么？”我说是太阳的意思，“黄”是跟随我的名字姓黄。他点点头，说：“那我以后写自己的中文名，就是写自己了对吧？”对他来说，这一刻他才真正理解“名字”和“字”可以连在一起，不是符号，是和自己的身份连接的东西。
我顺势说：“那等你会写更多字了，下次再跟那群小朋友玩的时候就可以直接写你的中文名字啦。”他点点头，眼睛亮亮的，有点得意。
说真的，我没有指望他未来要写一手好字，也不是为了考什么中文考试。我只想让他在生活中有机会觉得：哎，中文也挺有趣，我写得出来 —— 而不是一次排队写个名字都只能靠英文。我现在的想法是，我会再让他继续上一些轻松的线上课，比如LingoAce那种有动画讲字源的课，不是为了系统性教学，而是作为一个“激发兴趣”的小游戏来源。我不打算一周上很多节，只是想给他一个固定的触点，让他持续感觉中文有趣，而不是妈妈逼他的。
对我们这些家长来说，我们可能已经很难再“系统学中文”，但孩子还小，如果他的第一印象是“中文像画图、像拼图，是一个很有趣的事情”，那以后要写作文也不会太抗拒。
我也想问问其他在海外的家长：你们孩子第一次意识到“自己有中文名字”是什么时候？你们有没有经历过小孩写错自己名字，或者不认得自己名字的尴尬瞬间？有没有什么方法可以让0基础的孩子自然而然对字感兴趣？
如果有的话留言告诉我。
最后：
希望哪天再遇到要写下自己中文名字的情况，他能非常自信地并且正确地写下“黄xx”。
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